為什麼很多人一直說教育失敗，甚至教改也越改越失敗？
因為我們的教育體制中已經沒有“人“的成份了。
在進入主題前，我先分享一點個人心得：
人的成份是什麼？我認為是人的尊貴性，也就是每一個人都要被尊重，就是要有愛。
以及對身旁周遭環境的正確感知力，以及付出正確行動的判斷力，簡單的說就是能夠關懷與付出。
但喊著五育並重的口號，事實上我們的教育只重視考試成績，認為數字代表一切，
只著眼在最光彩耀眼的尖端，卻忘了金字塔塔頂的突出是因為底下有那麼龐大的基座在支撐阿！
一個進步和諧的社會絕對不是只有醫生、律師、工程師，
而是每個人自在的選擇適合自己才能的路線發展，
並且了解自己的責任，也懂得重視他人的付出。
人民才能在各方面都擁有好的生活品質，例如說：
有好的工程師設計汽車，也要有精良的機械進行製造，同時也要有素質良好的工人技師裝配調整，
再來有好的工業水準提供品質良好的燃油，也必須有好的道路施工，讓好車能盡情發揮性能，
並且有好的交通規劃跟正確的守法觀念，駕駛人有正確的用車觀念與良好駕駛技術，
行車用路更安全，產生的效果就是提升道路交通的效率，
不但讓各類交通運輸或連絡暢通，提升競爭力，假日休閒也不會總是大塞車，
就不會遇到塞車還要努力去揣測那傳說中的幸福...
這就是蝴蝶效應吧...一個個的小環節影響全盤的大局面
接下來，進入本題
本文引用自（請點標題）
『為什麼妳要道歉…？！』牛頭叔叔說故事037
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（聽說因為是著作權因素，引用只可30%，所以以下並不完整）
『為什麼妳要道歉…？！』牛頭叔叔說故事037
「小外甥在學校闖禍了！」接到爸爸的電話。
「什麼事啊？！」我問。
「聽說把小朋友打到流鼻血啦！」
爸爸有些緊張，他要我立即前往學校了解情況並處理。
我一直很疼小外甥，他個性很憨厚，為何會出手打人呢？我實在搞不懂！
於是立即放下手邊工作，逕往學校去……
進導師辦公室時，映入眼簾的是：
我的大姊一直彎腰卑恭的向對方家長道歉…
但是對方家長似乎完全不領情，脾氣火得像什麼似的…
對方家長還一直說要找警察來，一定要把小外甥關起來…！！！
看看站在一旁的小外甥，他的臉色鐵青，一肚子火氣，
我知道他從小的脾氣就是拗，但是從來不和人惡搞的！
他今天動手打人，我相信一定有他的原因…
我一進去導師室，什麼話都懶得說，直接抱起了小外甥，說：
『不要怕！舅舅來了！你什麼話都可以說！』
這時小外甥終於忍不住哭了起來…
『打人就不對了！說什麼說！還有臉哭？！』對方家長劈頭就這樣堵我！
我火氣也來了，決定嚇對方一下，開口就操台語開罵：
『幹！你是三小！沒看見恁倍在教厝裡的小孩講實話喔？！』
『你不滿的話，去傳人過來！』
『恁倍最看不起不懂事理就說：打人就不對ㄟ人！』
對方先是愣住了！頓時聲音變得一片寧靜…
（看來，社會上多數還真的欺負善良的人…！）
打破沉寂，直接問老師發生事情的原委！
沒想到老師也說不出所以然（這時候我的火氣真的來了），
於是我讓小外甥告訴大家為何他要打人！
同時我要求被打的小朋友一起站在老師面前，要他們當面對質！
『美術課，我在做我的勞作啊！』
『他很沒禮貌，過來借我的東西都不說一下！』
『但是我不想要借他啊！』
『他每次向人家借東西都不還，也不會珍惜…！』
『今天他拿了我的萬能糊就跑！我就衝過去要拿回來！』
『但是他都不還我，我也搶不回來！』
『他突然把我的萬能糊往窗外丟，別的同學幫我撿起來！』
『他還用很難聽的話一直罵我…』
『我叫他不要再亂罵，他就對我比中指，還向我吐口水…』指著自己的鞋子。
『所以我生氣就一拳打過去…』
『他…流鼻血了…』
小外甥低著頭，很後悔的表情。
…………………
……………………………
……………………………………………
當小外甥敘述過程的同時，我一直盯著這個小朋友和家長，
並不斷確認對方的反應，其實我完全相信小外甥不會亂說…
我回頭問挨打的小朋友：『那時候老師呢？！』
「上廁所…」他小聲的說。
『他講的有沒有不對的呢…？！』我接著問。
「我有跟他借啊！」他反駁。
『借個萬能糊也沒什麼啊…！』對方家長從旁幫腔。
『但是他有答應要借你嗎？！』我不讓他閃躲，他回答不上來…。
『小氣！借我們不就好了嗎…？！』對方家長這時理直氣壯的說。
我狠狠的瞪了對方家長一眼，這下真的是秀才遇到兵了…
知道不來些突然的手腕可能沒完沒了，立即轉頭告訴老師：
「既然家長這麼喜歡請警察來，
還是請你撥電話請東門派出所的員警先生來一趟好了！」
這句話一出來，全部的人都愣住了！（包括對方家長）
接著我緩緩的說：
『今天我們的小孩的確打人，犯了錯，實在傷害了同學！』
『我們願意就法律層面完全負責，包括醫療賠償！』
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